ENERGI & VAND præsenterer en ny “både-og”-pædagogik til naturfagsundervisningen.
Børn og unge bruger i gennemsnit 2 timer og 40 minutter om dagen på sociale medier – og over halvdelen af de 15-24 årige bruger platformene til at holde sig opdateret om nyheder. Men den digitale offentlighed er ikke neutral – algoritmerne skræddersyr virkeligheden til vores eksisterende præferencer, og resultatet er polarisering, ekkokamre og en demokratisk samtale, der stille og roligt forvitrer. Skolen bør skabe en ny demokratisk arena, som modvægt til tidens digitale flodbølge af polariserende påvirkning.
ENERGI & VAND præsenterer en “både-og” pædagogik i en ny artikel i tidsskriftet MONA. Gennem mere end 25 års undervisning i klima, miljø og forsyning har vi fulgt en bekymrende tendens: Unge polariseres i deres holdninger – eller trækker sig helt fra debatten. Svaret på udfordringen er en tre-fase-pædagogik. Tilgangen er udviklet til at bruge matematik- og naturfagsundervisningen, som essentiel løftestang for den demokratiske dannelse. Kernen i pædagogikken er, at eleverne ikke blot præsenteres for fakta, men guides igennem en sammenhængende proces: fra selvforståelse og identitetsafklaring over faglig fordybelse med databaseret historiefortælling og factfulness, til en afsluttende fase, hvor eleverne øver sig i integrativ tænkning og søger løsninger på tværs af uenighed.
Pædagogikkens tre faser
1. Holdningsafklaring
Eleverne kortlægger egne holdninger og udforsker bredden af sociale identiteter via identitetsmæssige navigationskort med akserne pragmatiker/idealist og økoromantiker/økomodernist.
2. Faglig fordybelse
Med redskaber som factfulness, databaseret historiefortælling og teknologisk dannelse undersøger eleverne konkrete problemstillinger og lærer at nuancere egne argumenter med fakta.
3. Samspil og afvejning
Eleverne søger “både-og”-løsninger, der rummer forskellige synspunkter – og øver sig i “oplyst uenighed”, selv når konsensus ikke er mulig.
Artiklen er tilgængelig i MONA 2025-4 og henvender sig til matematik- og naturfagslærere og alle der arbejder med demokratisk dannelse i folkeskolen.
Find artiklen her: Skolen som demokratisk arena
Find hele MONA udgivelsen her: https://tidsskrift.dk/mona/issue/view/12528/2966
