ENERGI & VAND har netop publiceret artiklen ”Teknologisk dannelse på Forsyningsområdet” i STEM-bladet, hvor vi argumenterer for, at forsyningsområdet rummer et særligt potentiale som dannelsesfelt i grundskolen.
Det er leder af ENERGI & VAND Jesper Stenberg og ph.d.-studerende Stine Eiersholt, der står bag en ny artikel om teknologisk dannelse i grundskolen. Artiklen præsenterer et didaktisk grundlag for, hvordan læring om forsyninger kan bidrage til skolernes brede dannelsesopgave, og bygger på ENERGI & VANDs mere end 25 års erfaring med undervisning om forsyninger og udvikling af læringsforløb i vores forsyningsværksteder.
Artiklen viser hvordan forsyninger udgør et tværfagligt og derved særligt stærkt dannelsesfelt. Som en del af den samfundskritiske infrastruktur forbinder forsyningssystemer nemlig natur, teknologi og samfund i ét samlet felt. Når det tydeliggøres, at forsyningen er samfundets rygrad og en forudsætning for sundhed, velstand, tryghed, bæredygtighed og geopolitisk sikkerhed, konfronteres eleverne med spørgsmål om fælles systemer, indflydelse, demokrati, tillid, risici og ansvar. Når teknologien ændres, ændres samfundet og når samfundet ændres, ændres teknologien. Netop denne uadskillelighed gør at undervisningen nødvendigvis må bevæge sig ud over teknisk instrumentalisme og ind i refleksion over værdier og konsekvenser. I denne forstand bliver teknologisk dannelse også et anliggende for demokratisk dannelse og dermed almen dannelse.
Artiklen peger samtidig på forsyninger som et konkret og virkelighedsnært udgangspunkt for undervisning i bæredygtig samfundsudvikling. I takt med at bæredygtighed i stigende grad knytter sig til vores fælles infrastrukturer og forsyningssystemer, bliver forståelsen af disse systemer central for arbejdet med nogle af de store spørgsmål, der vil forme fremtidens samfund.
Artiklen er særligt relevant for lærere, forsyningsselskaber, fagudviklere og eksterne læringsmiljøer, der arbejder med STEM-undervisning eller bæredygtig udvikling. Vi er glade for, at den er udgivet i det fagrelevante STEM-blad og håber, at artiklen kan inspirere til at centrere forsyninger som et dannelsesfelt i grundskolen, evt. gennem stærkere skole/erhvervs samarbejder med forsyningerne.
I STEM-bladet er artiklen kun tilgængelig for medlemmer, men den kan læses i sin helhed via linket nedenfor.
